O conhecimento da nota de euro

Nos dias 20, 22 e 23 de Outubro e 3 de Novembro de 2009, haverá uma conferência, dividida em quatro sessões, intitulada «O conhecimento da nota de euro», cuja prelectora será Helena Capelo, Técnica do Banco de Portugal.

Estas sessões, dirigidas aos alunos de 12º Ano, decorrerão na Sala de Sessões (215), às 9h45, à excepção da última, que será no Auditório 1.

A organização deste evento está a cargo do Banco de Portugal e das docentes Coordenadoras das Actividades de Complemento Curricular, a Dr.ª Elisabete Cró, grupo 410, e a Dr.ª Fátima Marques, grupo 300.

Informação sobre o Place 21

Nos dias 12 e 13 de Outubro de 2009, entre as 10 e as 12 horas e as 15 e as 17 horas, o Sr. Marco Aguiar, técnico de Informática, estará disponível na sala de trabalho de professores, para eventuais esclarecimentos sobre o sumário digital, marcação de faltas e outros.

O Conselho Executivo

Informações aos Directores de Turma

Informamos todos os Directores de Turma de que devem convocar uma reunião de pais, até ao dia 27 de Outubro de 2009, com o objectivo de eleger o representante dos pais da turma.

O Conselho Executivo

Sumários no Place 21

Entre os dias 6 e 9 de Outubro de 2009, os Senhores Professores deverão proceder ao lançamento dos Sumários em atraso, no PLACE 21.

O Conselho Executivo.

Obama e a mensagem dirigida aos alunos no 1º dia de aulas

No dia 14 de Outubro de 2009, às 9h45, no Auditório 1, haverá uma conferência intitulada «Obama e a Mensagem Dirigida aos Alunos no 1º Dia de Aulas», cuja prelectora será a Professora Doutora Jesus Maria A. F. Sousa, Professora Catedrática da Universidade da Madeira.

Esta actividade é organizada pelas Coordenadoras das Actividades de Complemento Curricular e pelo Banco do Tempo.

--------------------------------------------------------------

Sei que para muitos de vocês hoje é o primeiro dia de aulas, e para os que entraram para o jardim

infantil, para a escola primária ou secundária, é o primeiro dia numa nova escola, por isso é compreensível que estejam um pouco nervosos. Também deve haver alguns alunos mais velhos, contentes por saberem que já só lhes falta um ano. Mas, estejam em que ano estiverem, muitos devem ter pena por as férias de Verão terem acabado e já não poderem ficar até mais tarde na cama.

Também conheço essa sensação. Quando era miúdo, a minha família viveu alguns anos na Indonésia e a minha mãe não tinha dinheiro para me mandar para a escola onde andavam os outros miúdos americanos. Foi por isso que ela decidiu dar-me ela própria umas lições extras, segunda a sexta-feira, às 4h30 da manhã.

A ideia de me levantar àquela hora não me agradava por aí além. Adormeci muitas vezes sentado à mesa da cozinha. Mas quando eu me queixava a minha mãe respondia-me: "Olha que isto para mim também não é pêra doce, meu malandro..."

Tenho consciência de que alguns de vocês ainda estão a adaptar-se ao regresso às aulas, mas hoje

estou aqui porque tenho um assunto importante a discutir convosco. Quero falar convosco da vossa educação e daquilo que se espera de vocês neste novo ano escolar.

Já fiz muitos discursos sobre educação, e falei muito de responsabilidade. Falei da responsabilidade dos vossos professores de vos motivarem, de vos fazerem ter vontade de aprender. Falei da responsabilidade dos vossos pais de vos manterem no bom caminho, de se assegurarem de que vocês fazem os trabalhos de casa e não passam o dia à frente da televisão ou a jogar com a Xbox. Falei da responsabilidade do vosso governo de estabelecer padrões elevados, de apoiar os professores e os directores das escolas e de melhorar as que não estão a funcionar bem e onde os alunos não têm as oportunidades que merecem.

No entanto, a verdade é que nem os professores e os pais mais dedicados, nem as melhores escolas do mundo são capazes do que quer que seja se vocês não assumirem as vossas responsabilidades. Se vocês não forem às aulas, não prestarem atenção a esses professores, aos vossos avós e aos outros adultos e não trabalharem duramente, como terão de fazer se quiserem ser bem sucedidos. E hoje é nesse assunto que quero concentrar-me: na responsabilidade de cada um de vocês pela sua própria educação.

Todos vocês são bons em alguma coisa. Não há nenhum que não tenha alguma coisa a dar. E é a vocês que cabe descobrir do que se trata. É essa oportunidade que a educação vos proporciona.

Talvez tenham a capacidade de ser bons escritores - suficientemente bons para escreverem livros ou artigos para jornais -, mas se não fizerem o trabalho de Inglês podem nunca vir a sabê-lo. Talvez sejam pessoas inovadoras ou inventores - quem sabe capazes de criar o próximo iPhone ou um novo medicamento ou vacina -, mas se não fizerem o projecto de Ciências podem não vir a percebê-lo.

Talvez possam vir a ser mayors ou senadores, ou juízes do Supremo Tribunal, mas se não participarem nos debates dos clubes da vossa escola podem nunca vir a sabê-lo.

No entanto, escolham o que escolherem fazer com a vossa vida, garanto-vos que não será possível a não ser que estudem. Querem ser médicos, professores ou polícias? Querem ser enfermeiros, arquitectos, advogados ou militares? Para qualquer dessas carreiras é preciso ter estudos. Não podem

deixar a escola e esperar arranjar um bom emprego. Têm de trabalhar, estudar, aprender para isso.

E não é só para as vossas vidas e para o vosso futuro que isto é importante. O que vocês fizerem com

os vossos estudos vai decidir nada mais nada menos que o futuro do nosso país. Aquilo que

aprenderem na escola agora vai decidir se enquanto país estaremos à altura dos desafios do futuro.

Vão precisar dos conhecimentos e das competências que se aprendem e desenvolvem nas ciências e na

matemática para curar doenças como o cancro e a sida e para desenvolver novas tecnologias

energéticas que protejam o ambiente. Vão precisar da penetração e do sentido crítico que se

desenvolvem na história e nas ciências sociais para que deixe de haver pobres e sem-abrigo, para

combater o crime e a discriminação e para tornar o nosso país mais justo e mais livre. Vão precisar da criatividade e do engenho que se desenvolvem em todas as disciplinas para criar novas empresas que criem novos empregos e desenvolvam a economia.

Precisamos que todos vocês desenvolvam os vossos talentos, competências e intelectos para ajudarem a resolver os nossos problemas mais difíceis. Se não o fizerem - se abandonarem a escola -, não é só a vocês mesmos que estão a abandonar, é ao vosso país.

Eu sei que não é fácil ter bons resultados na escola. Tenho consciência de que muitos têm dificuldades na vossa vida que dificultam a tarefa de se concentrarem nos estudos. Percebo isso, e sei do que estou a falar. O meu pai deixou a nossa família quando eu tinha dois anos e eu fui criado só pela minha mãe, que teve muitas vezes dificuldade em pagar as contas e nem sempre nos conseguia dar as coisas que os outros miúdos tinham. Tive muitas vezes pena de não ter um pai na minha vida. Senti-me sozinho e tive a impressão que não me adaptava, e por isso nem sempre conseguia concentrar-me nos estudos como devia. E a minha vida podia muito bem ter dado para o torto.

Mas tive sorte. Tive muitas segundas oportunidades e consegui ir para a faculdade, estudar Direito e realizar os meus sonhos. A minha mulher, a nossa primeira-dama, Michelle Obama, tem uma história parecida com a minha. Nem o pai nem a mãe dela estudaram e não eram ricos. No entanto, trabalharam muito, e ela própria trabalhou muito para poder frequentar as melhores escolas do nosso país.

Alguns de vocês podem não ter tido estas oportunidades. Talvez não haja nas vossas vidas adultos capazes de vos dar o apoio de que precisam. Quem sabe se não há alguém desempregado e o dinheiro não chega. Pode ser que vivam num bairro pouco seguro ou os vossos amigos queiram levar-vos a fazer coisas que vocês sabem que não estão bem.

Apesar de tudo isso, as circunstâncias da vossa vida - o vosso aspecto, o sítio onde nasceram, o

dinheiro que têm, os problemas da vossa família - não são desculpa para não fazerem os vossos

trabalhos nem para se portarem mal. Não são desculpa para responderem mal aos vossos professores, para faltarem às aulas ou para desistirem de estudar. Não são desculpa para não estudarem.

A vossa vida actual não vai determinar forçosamente aquilo que vão ser no futuro. Ninguém escreve o vosso destino por vocês. Aqui, nos Estados Unidos, somos nós que decidimos o nosso destino. Somos nós que fazemos o nosso futuro.

E é isso que os jovens como vocês fazem todos os dias em todo o país. Jovens como Jazmin Perez, de Roma, no Texas. Quando a Jazmin foi para a escola não falava inglês. Na terra dela não havia

praticamente ninguém que tivesse andado na faculdade, e o mesmo acontecia com os pais dela. No entanto, ela estudou muito, teve boas notas, ganhou uma bolsa de estudos para a Universidade de Brown, e actualmente está a estudar Saúde Pública.

Estou a pensar ainda em Andoni Schultz, de Los Altos, na Califórnia, que aos três anos descobriu que tinha um tumor cerebral. Teve de fazer imensos tratamentos e operações, uma delas que lhe afectou a memória, e por isso teve de estudar muito mais - centenas de horas a mais - que os outros. No entanto, nunca perdeu nenhum ano e agora entrou na faculdade.

E também há o caso da Shantell Steve, da minha cidade, Chicago, no Illinois. Embora tenha saltado de família adoptiva para família adoptiva nos bairros mais degradados, conseguiu arranjar emprego num centro de saúde, organizou um programa para afastar os jovens dos gangues e está prestes a acabar a escola secundária com notas excelentes e a entrar para a faculdade.

A Jazmin, o Andoni e a Shantell não são diferentes de vocês. Enfrentaram dificuldades como as

vossas. Mas não desistiram. Decidiram assumir a responsabilidade pelos seus estudos e esforçaram-se por alcançar objectivos. E eu espero que vocês façam o mesmo.

É por isso que hoje me dirijo a cada um de vocês para que estabeleça os seus próprios objectivos para os seus estudos, e para que faça tudo o que for preciso para os alcançar. O vosso objectivo pode ser apenas fazer os trabalhos de casa, prestar atenção às aulas ou ler todos os dias algumas páginas de um livro. Também podem decidir participar numa actividade extracurricular, ou fazer trabalho voluntário na vossa comunidade. Talvez decidam defender miúdos que são vítimas de discriminação, por serem quem são ou pelo seu aspecto, por acreditarem, como eu acredito, que todas as crianças merecem um ambiente seguro em que possam estudar. Ou pode ser que decidam cuidar de vocês mesmos para aprenderem melhor. E é nesse sentido que espero que lavem muitas vezes as mãos e que não vão às aulas se estiverem doentes, para evitarmos que haja muitas pessoas a apanhar gripe neste Outono e neste Inverno.

Mas decidam o que decidirem gostava que se empenhassem. Que trabalhassem duramente. Eu sei que muitas vezes a televisão dá a impressão que podemos ser ricos e bem-sucedidos sem termos de trabalhar - que o vosso caminho para o sucesso passa pelo rap, pelo basquetebol ou por serem estrelas de reality shows -, mas a verdade é que isso é muito pouco provável. A verdade é que o sucesso é muito difícil. Não vão gostar de todas as disciplinas nem de todos os professores. Nem todos os trabalhos vão ser úteis para a vossa vida a curto prazo. E não vão forçosamente alcançar os vossos objectivos à primeira.

No entanto, isso pouco importa. Algumas das pessoas mais bem-sucedidas do mundo são as que

sofreram mais fracassos. O primeiro livro do Harry Potter, de J. K. Rowling, foi rejeitado duas vezes antes de ser publicado. Michael Jordan foi expulso da equipa de basquetebol do liceu, perdeu centenas de jogos e falhou milhares de lançamentos ao longo da sua carreira. No entanto, uma vez disse:

"Falhei muitas e muitas vezes na minha vida. E foi por isso que fui bem-sucedido."

Estas pessoas alcançaram os seus objectivos porque perceberam que não podemos deixar que os

nossos fracassos nos definam - temos de permitir que eles nos ensinem as suas lições. Temos de deixar que nos mostrem o que devemos fazer de maneira diferente quando voltamos a tentar. Não é por nos metermos num sarilho que somos desordeiros. Isso só quer dizer que temos de fazer um esforço maior por nos comportarmos bem. Não é por termos uma má nota que somos estúpidos. Essa nota só quer dizer que temos de estudar mais.

Ninguém nasce bom em nada. Tornamo-nos bons graças ao nosso trabalho. Não entramos para a

primeira equipa da universidade a primeira vez que praticamos um desporto. Não acertamos em todas as notas a primeira vez que cantamos uma canção. Temos de praticar. O mesmo acontece com o trabalho da escola. É possível que tenham de fazer um problema de Matemática várias vezes até acertarem, ou de ler muitas vezes um texto até o perceberem, ou de fazer um esquema várias vezes antes de poderem entregá-lo.

Não tenham medo de fazer perguntas. Não tenham medo de pedir ajuda quando precisarem. Eu todos os dias o faço. Pedir ajuda não é um sinal de fraqueza, é um sinal de força. Mostra que temos coragem de admitir que não sabemos e de aprender coisas novas. Procurem um adulto em quem confiem - um pai, um avô ou um professor ou treinador - e peçam-lhe que vos ajude.

E mesmo quando estiverem em dificuldades, mesmo quando se sentirem desencorajados e vos parecer que as outras pessoas vos abandonaram - nunca desistam de vocês mesmos. Quando desistirem de vocês mesmos é do vosso país que estão a desistir.

A história da América não é a história dos que desistiram quando as coisas se tornaram difíceis. É a das pessoas que continuaram, que insistiram, que se esforçaram mais, que amavam demasiado o seu país para não darem o seu melhor.

É a história dos estudantes que há 250 anos estavam onde vocês estão agora e fizeram uma revolução e fundaram este país. É a dos estudantes que estavam onde vocês estão há 75 anos e ultrapassaram uma depressão e ganharam uma guerra mundial, lutaram pelos direitos civis e puseram um homem na Lua. É a dos estudantes que estavam onde vocês estão há 20 anos e fundaram a Google, o Twitter e o Facebook e mudaram a maneira como comunicamos uns com os outros. Por isso hoje quero perguntar-vos qual é o contributo que pretendem fazer. Quais são os problemas que tencionam resolver? Que descobertas pretendem fazer? Quando daqui a 20 ou a 50 ou a 100 anos um presidente vier aqui falar, que vai dizer que vocês fizeram pelo vosso país? As vossas famílias, os vossos professores e eu estamos a fazer tudo o que podemos para assegurar que vocês têm a educação de que precisam para responder a estas perguntas. Estou a trabalhar duramente para equipar as vossas salas de aulas e pagar os vossos livros, o vosso equipamento e os computadores de que vocês precisam para estudar. E por isso espero que trabalhem a sério este ano, que se esforcem o mais possível em tudo o que fizerem. Espero grandes coisas de todos vocês. Não nos desapontem.

Não desapontem as vossas famílias e o vosso país. Façam-nos sentir orgulho em vocês. Tenho a

certeza que são capazes.

Espaço 21 - Noites do Sertão

Na próxima quarta-feira, dia 7 de Outubro de 2009, às 11h, haverá mais uma sessão de debate literário, na sala de reuniões, à responsabilidade do Espaço 21, desta feita para comentar a obra Noites do Sertão de João Guimarães Rosa.

Estas sessões continuam a contar com a colaboração da Dr.ª Sara Cabral Fernandes do grupo 400.

Esta semana recomendamos: "Fazes-me falta", PEDROSA, Inês

Fazes-me Falta, PEDROSA, Inês
Contado em duas vozes - uma delas a de alguém que acaba de morrer - Fazes-me Falta entrecruza o olhar de duas gerações, e traça a história de uma amizade profunda e sem ponto final, com todas as suas reminiscências, remorsos, e tesouros.

Excel como ferramenta de apoio à actividade docente

Formação: «Excel como ferramenta de apoio à actividade docente» (Validada)

Formador: Dr. João Paulo Fernandes (grupo 550)

Destinatários: Docentes de todos os grupos disciplinares

Datas: a partir de 7 de Outubro de 2009, às quartas-feiras

Horário: das 13h30 às 16h30

Sala: 108

Carga horária: 30h

ELEIÇÃO DA COMISSÃO DE FINALISTAS ANO LECTIVO 2009/2010

Informam-se os alunos Finalistas do seguinte:

1 – Está aberto o processo para a eleição da Comissão de Finalistas.

2 – A organização de FESTA DE FINALISTAS será da responsabilidade dos alunos eleitos, ainda que coordenados pela Comissão referida no Ponto 3 infra, devendo os alunos eleitos observar o respectivo Regulamento, que poderá ser solicitado na papelaria da escola.

3 – A Comissão indicada no n.º 4 do Regulamento da Comissão de Finalistas é composta pelos seguintes membros:

a) Um representante da Direcção da escola: Dr. Francisco Estêvão.

b) O assessor jurídico da escola: Dr. Marcolino Pereira.

c) Um representante das actividades culturais: Dr.ª Elisabete Cró.

4 – O calendário eleitoral é o seguinte:

- Dia 12 de Outubro, às 18h00m, prazo limite para a entrega das listas, incluindo o plano de actividades.

- Dia 12 de Outubro, às 18h15m, atribuição da designação das listas.

- Dia 15 de Outubro, das 10h00m às 17h00m, eleição da Comissão de Finalistas, no Largo do Museu.

- Dia 16 de Outubro, nas mesmas horas e local, eventual 2.º escrutínio.

5 – Os locais de afixação de documentação referente à Comissão de Finalistas são os seguintes:

- Um “placard” por cada lista, no pátio, junto ao bar dos alunos, no edifício principal.

- Um “placard” por cada lista, no pátio dos alunos, no novo edifício.

6 – Fora dos casos indicados, não é permitida a afixação de outra publicidade nem são permitidas outras formas de propaganda.

Funchal, 30 de Setembro de 2009

O Presidente do Conselho Executivo

REGULAMENTO DE FUNCIONAMENTO DA COMISSÃO DE FINALISTAS

Capítulo I

Princípios Gerais

Art.º 1.º - Denominação e sede

1. É designada a Comissão de Finalistas da Escola Secundária Jaime

Moniz, a qual se rege pelas normas constantes do presente Regulamento.

2. A Comissão de Finalistas é constituída por tempo indeterminado.

3. A Comissão de Finalistas da Escola Secundária Jaime Moniz tem

sede na mesma Escola, situada ao Largo de Jaime Moniz – 9050 Funchal.

Art.º 2.º - Objecto

A Comissão de Finalistas tem por objecto a organização da

tradicional festa de Finalistas, bem como a realização de

quaisquer outras actividades culturais destinadas aos Finalistas.

Art.º 3.º - Princípios Fundamentais

A Comissão de Finalistas rege-se, entre outros, pelos seguintes princípios:

a) Democraticidade: todos os estudantes do 12.º ano têm o direito

de participar na vida associativa, incluindo o de eleger e de ser

eleito para a Comissão de Finalistas.

b) Independência: A Comissão de Finalistas é independente de

quaisquer credos políticos, ideológicos ou religiosos.

Art.º 4.º - Objectivos

1. Tendo em conta o objecto para o qual é constituída, a Comissão

de Finalistas tem os seguintes objectivos:

a) Representar os estudantes.

b) Promover a formação cívica dos seus membros;

c) Defender e promover os valores fundamentais do ser humano;

d) Contribuir para a participação dos seus membros na discussão

dos problemas e no trabalho em grupo.

e) Zelar pelo bom nome e prestígio da escola.

2. Quaisquer outros objectivos da Comissão de Finalistas devem ser

definidos pela mesma, ouvido o Conselho Executivo da Escola e o Conselho Pedagógico.

Capítulo II

Dos membros

Art.º 5.º - Composição

1. São considerados Finalistas todos os estudantes do 12.º ano.

2. A Comissão de Finalistas é composta por um presidente, um vicepresidente,

um secretário e dois vogais.

Art.º 6.º - Elegibilidade

1. São elegíveis para a Comissão dos Finalistas os estudantes do

12.º ano, não repetentes e no pleno uso dos seus direitos.

2. Para a eleição da Comissão de Finalistas votam todos os alunos do 12.º ano.

3. Os alunos menores deverão obter declaração escrita dos

Encarregados de Educação, a autorizá-los a participar na referida

Comissão de Finalistas, declaração essa que deverá ser

acompanhada de fotocópia do Bilhete de Identidade ou do Cartão de

Cidadão.

Art.º 7.º - Método de Eleição

1. A Comissão de Finalistas é eleita por sufrágio universal directo e

secreto.

2. É considerada eleita, à primeira volta, a lista que obtiver mais de

cinquenta por cento dos votos validamente expressos.

3. Caso nenhuma lista seja declarada vencedora, nos termos do

número anterior, realizar-se-á um segundo escrutínio, no prazo 3

máximo de setenta e duas horas, ao qual concorrerão as duas

listas mais votadas, sendo eleita a lista que obtiver a maioria dos votos.

4. Se se verificar empate após a observância do ponto anterior, será

eleita a lista que na primeira volta obteve mais votos.

Art.º 8.º - Tomada de Posse

1. A Comissão de Finalistas tomará posse até sete dias após a

eleição e em sessão pública.

2. A posse é conferida pelo Presidente do Conselho Executivo da

Escola.

Art.º 9.º - Mandato

O mandato da Comissão de Finalistas é de um ano lectivo.

Art.º 10.º - Competências

1. As competências da Comissão de Finalistas são:

a) Organizar a tradicional cerimónia da Bênção das Capas;

b) Organizar o Baile de Finalistas;

c) Organizar o Jantar de Finalistas;

d) Organizar a Viagem de Finalistas;

e) Apresentar projectos às empresas com o fim de recolher

apoios/patrocínios, dando disso conhecimento ao Presidente

do Conselho Executivo;

f) Desencadear e realizar acções para prosseguir os seus

objectivos, dando disso conhecimento ao Presidente do

Conselho Executivo.

Art.º 11.º - Responsabilidade

1. A Comissão de Finalistas é responsável perante o Conselho

Executivo da Escola, ao qual compete a aprovação do plano de actividades.

2. Após a eleição, a mesa deverá entregar, no prazo de quarenta e

oito horas, a acta do processo eleitoral, contendo os nomes e

identificação escolar de todos os elementos da Comissão eleita, bem

como os votos, em envelope fechado, ao Presidente do Conselho

Executivo da Escola.

3. A Escola não é responsável por quaisquer dívidas contraídas pela

Comissão de Finalistas, ou pelos seus alunos, a título individual.

3. Como órgão executivo da escola, o Conselho Executivo tem o

direito de, a qualquer momento, e sempre que o entenda

necessário, pedir o relatório de contas à Comissão de Finalistas, ou

informação sobre o estado das mesmas, pelo que a Comissão de

Finalistas deverá ter as contas sempre actualizadas.

Art.º 12.º - Deveres

São deveres da Comissão de Finalistas e dos respectivos membros:

a) Contribuir para o prestígio da Escola e da Comissão de Finalistas.

b) Participar, activamente, nas suas actividades.

c) Contribuir para a prossecução dos objectivos da Comissão de Finalistas.

d) Respeitar o disposto neste Regulamento.

e) Não cometer infracções disciplinares e evitar que outros colegas

as cometam.

f) Diligenciar para que todos os Finalistas usem o traje tradicional e

que é o seguinte:

• ALUNOS – Smoking de cor preta, sapato clássico, a

correspondente capa tradicional, também de cor preta, e da

fita da cor correspondente ao curso.

• ALUNAS – Fato preto, composto de saia simples pelo joelho

e casaco; camisa de cor branca e sapatos clássicos,

também de cor preta; a capa e a fita correspondentes. (Não

é permitido o uso de acessórios que desvirtuem a tradição,

tais como saias demasiado curtas, meias/colants de rede,

sapatos abertos, etc.).

Capítulo III

Finanças e Património

Art.º 13.º - Finanças e Património

1. Consideram-se receitas da Comissão de Finalistas:

a) Os apoios financeiros concedidos pelo Estado, com vista ao

desenvolvimento das suas actividades;

b) As receitas provenientes das suas actividades.

c) Os donativos.

2. As despesas da Comissão de Finalistas serão efectuadas mediante a

movimentação de verbas consignadas no respectivo orçamento.

Art.º 14.º - Plano de Actividades e Orçamento

1. Com a apresentação da candidatura à Comissão de Finalistas deverá

ser apresentado, o respectivo plano de actividades e o orçamento.

2. Ao longo do ano, a Comissão de Finalistas poderá apresentar, ao

Conselho Executivo da Escola, proposta de revisão do plano de

actividades e do orçamento.

3. No prazo de oito dias contados a partir da data da eleição, a

Comissão de Finalistas apresentará, ao Presidente do Conselho

Executivo da Escola, a documentação comprovativa da abertura de

uma conta bancária, a qual apenas poderá ser movimentada por três

assinaturas conjuntas dos membros da Comissão de Finalistas.

Art.º 15 – Viagem de Finalistas

1. Antes da realização da viagem de Finalistas, a respectiva Direcção

deverá providenciar pela celebração de um seguro de grupo, que

abranja, no mínimo, a assistência hospitalar, médica e medicamentosa,

o risco de incapacidade temporária, incapacidade permanente, morte e

repatriamento, bem como autorização escrita para a viagem, a emitir

pelos encarregados de educação dos alunos menores.